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摘要：

 

2015中国在线教育高峰论坛

关键词： 在线教育，高峰论坛

 

在线教育像云计算，大数据，O2O等词一样，成为了一个非常时髦的词汇，做教育的人若不说自己也在做在线教育，就像是跟时代脱钩了一样。小编一直在想，何为在线教育？在线教育跟传统教育的区别在哪里？把传统的授课内容放到网上就算是在线教育？

 

在线教育现在的创业者，有些原先在教育机构，互联网行业，培训机构等地方工作。纷纷想抓住这个机遇，在在线教育行业进行创业，实现人生价值。由于优质教育 资源的过度集中，人们对优质教育的需求更加迫切，并且随着互联网技术的进步和电脑的普及，给在线教育的发展带来了新的契机。

 

对于在线教育如何跳出教育做教育是一个问题，小编提出过在线教育本土化，区域化，农村包围城市，课堂化和服务化等原则。今天在跟大家分享一些小编对于在线教育的一些思考：如何做好在线教育。

 

在线教育顾名思义通过网络获取知识，并在网络进行学习，跟传统网络教育的本质区别在于：网络教育的驱动力是学历教育，对于对学历有着追求，并且没有时间去 学校学习的人群而开设建立的学习方式。而在线教育是出于主动学习为目的，以提升自身职业技能，解决学习中遇到的问题为宗旨，在碎片化的时间段通过电脑端，PAD端，手机端或互联网电视端实现学习。不以获得学历证书为最终目的。

 

第一：授课内容娱乐化，打破原有的授课方式，通过以故事，视频，游戏等相结合的方式进行内容的制作和推广。

 

第二：短视频为主，网上课程的制作时长以8~10分钟为宜，以一到两个相关联的知识为主，进行讲解和授课。

 

第三：以单一主题为主，视频内容的制作不求包含所有的科目，而以某些重点科目为主，针对不同省份的教材，根据不同地区的教学水平和教学质量，邀请当地的名师合作，制作适合该地区的内容。全国34个省和直辖市，这个市场将有无限商机。

 

第四：授课内容系列化，每个视频内容的设计和制作，根据前一个视频学生和老师的反馈做出调整，系列化的内容和播出的时间跟授课时间同步，主题以课前预期和课后复习为主，以期获得更多学生的认可和使用。

 

第五：授课教师本土化，针对不同的学生，同一主题制作两套视频内容，一套针对普通学生，一套针对尖子生，如果条件允许，以单个城市为单位，邀请当地的老师和教育研究者进行授课，可以增加内容的针对性和贴近学生的实际。

 

第六：学习方式多样化，课前预习以录播为主，课后复习以直播为主，通话电脑，手机，iPad，互联网电话，app等多渠道进行学习，课前预习以了解为主，课后复习以答疑为主，真正解决学生学习中遇到的实际问题，更能增加用户的粘性。

 

在线教育是通过互联网的思维来做教育，让教学突破时间和地域的限制，应以用户的核心诉求作为产品设计的出发点，K12以提高学习成绩为主，职业培训和企业 培训以提升自身技能为主。在线教育企业应该做到：有所为有所不为，不求大而全，但求小而精，追求客户长期活跃度和粘性。

 

2015中国在线教育高峰论坛将于2015年9月16-17日在上海新国际博览中心举办。

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